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            • 學校概況

              常州工學院
              Changzhou Institute of Technology


               

              辦學理念 —— 讓每個人擁有創造力,學以致用。

              常州工學院的辦學理念是:讓每個人擁有創造力,學以致用。

              創造力 —— 創新型人才不足是我國現行教育體制的嚴重弊端,也是制約科技發展的瓶頸,“錢學森之問”道出了教育缺乏創造力的事實。中國傳統教育雖然有衆多優勢,卻也存在著忽視學生求異、求變、學生的創新意識不強、創造力潛質培養不夠等不足。創造是學習的最高階段,大學更是創造力發展的窗口期,學校應抓准時機著力于創造力的培養——授人以漁而非授人以魚。

              學以致用 —— 學是基礎,用是關鍵,要達到“用”的目的,就必須以“學”爲手段;學的過程其實也是研究的過程,不同複雜程度的運用,就需要不同層面的學習,低難度的“應用”需要“學習”,高難度的“應用”更需要“學習”。學校所提供的教育對學生要有用,對社會也要有用。學校的一切學術活動都是爲了知識的有效應用,在人才培養上著眼于學用統一、學用相長,培養應用型人才,在科學研究上著眼于解決生産生活中的實際問題,即從探究學術轉向應用學術,在社會服務上著眼于融入區域經濟社會文化的發展,更強調科技成果的應用與轉化。

              每個人 ——“每個人”是貫徹執行這個辦學理念的主體,這個主體既包括學生,也包括教師,涵蓋學校裏每一名師生員工,是對全校所有師生員工學習工作、成長成才的總要求。“每個人”也是這個辦學理念作用效應的客體,學校必須爲每個人都擁有創造力、學以致用創造支持性的政策環境,提供優良的支撐條件,必須始終堅持做到“兩個關注”“一生一策”“一師一策”“精准施策”,真正做到以人爲本,以學生爲中心。

               

              校訓 —— 教會學成 守正有爲

              教會學成 —— 傳承老校訓訓詞。

              這個老校訓雅俗適宜,大多數人都能明白其涵義,而且文字簡雅,具有一定的人文底蘊。它闡明了爲師者的責任,爲生者的擔當,教要教到會,學要學到成。這是老一輩常工人的集體智慧和經驗總結,也是新時期我校發揚傳統、繼往開來的根基。

              守正有爲 —— 是這次新加入的訓詞。

              “守正”一詞出自《史記》。“正者,大道也”,這個大道,既包含道德操守,又包含客觀規律,還包括正確理論。“守正”即是要分辨是非,恪守正道,弘揚正氣,堅守正義。

              “有爲”即奮發有爲,做出成績。意思是學校辦學的目標,就是要培育對國家和社會有所作爲的人才。學校要激發師生“願爲”的動力,讓師生獲得“能爲”的素質,爲師生搭建“可爲”的途徑和平台,從而爲師生有所作爲的出彩人生奠定堅實的基礎。

               

              傳播形象 —— 校標

               

              本標識是由兩個同心圓構成的圓面。外環上下分別是中英文校名,內圓中間是一個呈“C”字樣的立體水晶,右邊的“1978”爲建校年份。視覺上采用了立體構成的設計技巧,集空間、平面、色彩等多種形式于一體。比例和諧,形式美觀。同時,幾何線條及不同色塊的明暗對比,給人以強烈的視覺沖擊感和豐富的想象空間。

              水晶:智慧、靈性。水晶質地堅硬、純淨,曆史文化悠久,古往今來一直是“智慧”和“靈性”的象征,這一特點與常州工學院質樸、堅毅、智慧的屬性相吻合。

              辦學專精,教育融合。水晶體的橫向重合、立體交叉和縱向放射,象征著學校辦學不僅要專要精,更要交叉和融合,要幫助師生建立多學科交叉學習的意識,養成多維度觀察思考問題的習慣,從而培養出複合型、綜合型、應用型高級人才。

              “C”創造力、生長力。內圓主體圖案呈現英文字母“C”字樣。“C”既代表自身——常州工學院,也代表地區——常州,這與學校建成“特色鮮明的高水平應用型地方大學”的願景相呼應。同時,中國China的首寫字母也是“C”,在一定程度上也體現了學校追求國際化發展的長遠目標。除此之外,“C”也是英文單詞創造(Creating)及創造力(Creativity)的首寫字母,體現了學校“讓每個人擁有創造力,學以致用”的辦學理念,由近及遠發揚光大,既培養創造力,也培養實踐力。呈蓬勃生長的“C”字形態也象征常州工學院始終立足于在中國常州這塊土地上春風化雨作育英才,既服務區域,也貢獻國家。

              三大學科,不朽德行。三塊水晶立柱的造型組合相交融,既代表著學校現有的三大學科領域:一是理工類,二是教育人文類,三是經濟管理類;也有立德、立言、立功“三不朽”的喻意,展現常州工學院不僅惟學無際、精育英才,更注重培養學生樹立道德、格物致知,追求“修身、齊家、治國、平天下”的人生境界。

               

              傳播形象 —— 禮儀徽章

              圓形徽章:建築

              徽章主圖爲常州工學院圖書館。圖書館是大學文化的重要組成部分,是激發師生創新思維的加速器和師生的精神家園。常州工學院圖書館主體寬厚莊重,造型別致,與門前明湖水面渾然一體,寓意“海納百川,有容乃大”。

              圓形徽章:莊重

              圖書館建築風格莊重恢弘,寓意明朗貼切,准確易懂。有鮮明的時代感和藝術表現力,也有很好的視覺沖擊和直觀整體美感,便于識別記憶、推廣傳播。

              盾型徽章:線條

              強調了圖書館的線條感,流暢而生動,創意獨特,具有鮮明識別性。

              盾型徽章:盾型

              盾型寓意團隊與協作,強調知識和真理給人以啓示;盾型也象征著榮耀與高貴,這與大學培養學生的理想人格相契合,以盾型顯現其風貌,相得益彰。

               

              傳播形象 —— 吉祥物

               

              姓名:常小工

              性格標簽:好奇心、真誠、勇敢、堅毅

              最喜歡的事情:熱血派科研探索活動

              愛好特長:跑步,自行車

              造型闡釋:獅子作爲萬獸之王,獨具積極霸氣的正面力量。此形象純粹不加任何修飾的元素勾勒出獅子“大師”的模型,作爲學術上的精神領袖,與勇敢創新、好學上進的精神相符合。

                

              傳播形象 —— 校歌

               

              放飛夢想
              延陵邑,古韻長,君子尚義美名揚。
                迎著朝陽,充滿希望,我們一起放飛夢想。
                人人能創造,個個思成功,
                我們生活在這熱土上。
                人人能創造,個個思成功,
                我們生活在這熱土上。
                星辰下,啊明湖旁,年輕人讀書的好地方。
                星辰下,啊明湖旁,我們一起放飛夢想。
                星辰下,啊明湖旁,年輕人讀書的好地方。
                星辰下,啊明湖旁,我們一起放飛夢想。
                中吳地,今輝煌,哺育英傑好土壤。
                迎著朝陽,充滿希望,我們一起放飛夢想。
                人人能創造,個個思成功,
                我們生活在這熱土上。
                人人能創造,個個思成功,
                我們生活在這熱土上。
                星辰下,啊明湖旁,年輕人讀書的好地方。
                星辰下,啊明湖旁,我們一起放飛夢想。
                星辰下,啊明湖旁,年輕人讀書的好地方。
                星辰下,啊明湖旁,我們一起放飛夢想。
                放飛夢想。

               

               更多請參閱《常州工學院內涵文化手冊》《常州工學院VIS形象識別系統手冊》《常州工學院吉祥物形象規範》

                   文件下載:常州工學院形象識別系統(UIS)相關設計制作文件

                                 放飛夢想.mp3 


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